Модуль №10 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

1)    як створювати документ фасилітації;

2)    інструктивні матеріали фасилітації можуть містити:

а) графік часу роботи учнів за комп’ютером та використання Інтернету;

б) форму для нотаток щодо несправностей техніки;

в) картки з записаними для груп проектними завданнями;

г) підказки у разі виникнення технічних проблем;

д) необхідні проблемні моменти, які необхідно зачепити під час виконання проекту;

е) інші.

Модуль №9 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

1)      виконання завдань в парах та малих групах;

2)      надаванням моїм учням різнопланових завдань;

3)      забезпечення учнів різноплановою інформацією: аудіо, відео, текстових, картографічних матеріалів, різноманітних моделей процесів та явищ;

4)      виконання презентацій, для того щоб учні могли продемонструвати та самостійно оцінити свою роботу;

5)      обєднання учнів у групи в залежності від їх потреб та здібностей тощо.

Модуль №8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

1)      необхідно ставити оцінку за декілька видів роботи групи учнів, наприклад:

а) дотримання мети;

б) дотримання змісту;

в) правильність мовленнєвого наповнення;

г) творчість роботи;

д) дизайн роботи;

е) насиченість роботи додатковими матеріалами тощо

2)      необхідно проводити оцінку враховуючи індивідуальні особливості учня – полегшувати роботу слабкішим за знаннями, і поскладнювати сильнішим.

3)      необхідно застосовувати ті інструменти оцінювання, які будуть доцільнішими при розв’язанні тих чи інших завдань.

Модуль №7 Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

1)      використання методу проектів під час вивчення навчальних тем;

2)      використання мережі інтернет для інформаційного наповнення своїх звітів;

3)      обмін інформацією за допомогою поштових скриньок чи соціальних мереж;

4)      постійна взаємодія учителя з учнями за допомогою створення блогу учнів тощо.

Модуль №6 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

1)      До комунікативних сервісів відносяться: електронна пошта, чат,  миттєві повідомлення (мп), опитування, передача голосових повідомлень через інтернет.

2)      Комунікаційні сервіси Інтернету під час вивчення теми суттєво розширюють спільноту, у якій спілкуються та навчаються учні;

3)      Учні можуть використовувати комунікаційні сервіси Інтернету для:

• спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою;

• отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;

• спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками;

• участі в інтерактивних обговореннях;

• додаткової практики з використання писемного та усного мовлення;

• спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;

• збирання даних від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування.